AUTISM SPECTRUM DISORDER

(ASD) refers to a group of complex neurodevelopment disorders characterized by repetitive and characteristic patterns of behavior and difficulties with social communication and interaction. The symptoms are present from early childhood and affect daily functioning. The term “spectrum” refers to the wide range of symptoms, skills, and levels of disability in functioning that can occur in people with ASD. Some children and adults with ASD are fully able to perform all activities of daily living while others require substantial support to perform basic activities.


The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5, published in 2013) includes Asperger syndrome, childhood disintegrative disorder, and pervasive developmental disorders not otherwise specified (PDD-NOS) as part of ASD rather than as separate disorders. A diagnosis of ASD includes an assessment of intellectual disability and language impairment. ASD occurs in every racial and ethnic group, and across all socioeconomic levels. However, boys are significantly more likely to develop ASD than girls.


The latest analysis from the Centers for Disease Control and Prevention estimates that 1 in 68 children have ASD.

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(Español)

(TEA) se refiere a un grupo de trastornos complejos del neurodesarrollo que se caracterizan por patrones de comportamiento repetitivos y característicos y dificultades con la comunicación e interacción social. Los síntomas están presentes desde la primera infancia y afectan el funcionamiento diario. El término “espectro” se refiere a la amplia gama de síntomas, habilidades y niveles de discapacidad en el funcionamiento que pueden ocurrir en personas con TEA. Algunos niños y adultos con TEA son completamente capaces de realizar todas las actividades de la vida diaria, mientras que otros requieren un apoyo sustancial para realizar las actividades básicas.


El Manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales (DSM-5, publicado en 2013) incluye el síndrome de Asperger, el trastorno desintegrativo infantil y los trastornos generalizados del desarrollo no especificados de otra manera (PDD-NOS) como parte del TEA en lugar de como trastornos separados. Un diagnóstico de TEA incluye una evaluación de la discapacidad intelectual y del lenguaje. El TEA se presenta en todos los grupos raciales y étnicos y en todos los niveles socioeconómicos. Sin embargo, los niños tienen una probabilidad significativamente mayor de desarrollar TEA que las niñas.


El último análisis de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades estima que 1 de cada 68 niños tiene TEA.